2014年6月13—15日，我校举办了教师在校培训学习，学校邀请了三位有名的老师为我们做培训，他们分别从职业教育德育工作；职业教育课程设计、教学设计与组织实施；职业规划三个方面进行了讲解。自培训以来，我认真聆听各位专家的讲座。通过这次学习和培训，对于在这个工作岗位上处于调整的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！

首先，龙门浩职业学校的祝楠副校长为我们上了“守望幸福职教，风景这边独好”一课。通过她自身30年职校的工作经历，着重讲解了职校的德育工作。在职校德育工作中，做好班主任工作不是一件简单的事，通过以下六个方面，学会怎样做好班主任工作。一是给学生和家长留下深刻的第一印象；二是在细节中见真情；三是对学生的关怀无处不在，对学生的情况无事不知；四是通过搞活动凝聚人心，并恰当把握好“度”；五是在学期评价中，写下真实的你，真情流露，感染你我；六是保持与家长的联系，不要总告诉家长学生不好的表现，让学生形成小组互帮互助。在培训中谈到学生常见问题的处理，比如迟到、考试、吸烟、早恋等问题的处理，从生活习惯抓起，教师以身作则，做好学生的榜样。转变德育模式，通过行为习惯训练；三热爱系列活动；构建阳光心理、幸福德育模式等的开展，让德育工作更上一步台阶。

对于德育管理的老师，自己的心情其实决定了处理当下事件的方向，所以怎么调整情绪，清空负面情绪是关键。德育不是简简单单能用数字能用规定来处理的学问，所以交流沟通，甚至倾诉成为了我们最好的工作法宝。先把自己的杯子清空，然后来认真倾听，最后达到双赢，这才是德育工作的一项重任。在我们的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功。“先做人，后做事”，因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

其次，培训的第二天学习了职业教育课程设计、教学设计与组织实施，这三方面是教学工作的重要内容。通过学习职业教育课程设计，我了解了公共基础课程与专业课程各自的作用，各个学校可根据自身特点设置不同课程，这也是各个学校改革的重点领域。新课程改革打破了传统的教学模式，提出了教学要以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力为目的，促进学生自主和谐发展、全面推进素质教育，这对我们教师提出了新的要求。在这一部分培训中，专家讲解的项目教学、案例教学、任务驱动教学、情景教学，这些教学模式对于调动学生兴趣，提高学习能力具有较好的效果。通过对教学的组织与实施这部分学习，我学习到五环四步教学法，在平时工作中贯穿这些方法对提高教学质量起到重要作用。

最后，在培训的第三天学习了“做且思且行的职教人”。这部分内容主要从职业生涯规划进行讲解，“教师”一个平凡而又伟大的职业，通过此次培训，我对教师这份职业有了更加全新的认识，也更加热爱这份工作。通过这次培训，我学习到了人的一生除了在工作中有一个短期目标，还应有长期目标，或许在工作和生活中目标会随时发生变化，但都不能没有理想和追求。比如在工作中应定下什么目标，在什么时间段内完成这一目标，同样在退休生活中也应有相应的规划，与此同时，讲这些规划运用在教学中，教会学生在学习中和以后将面临的工作中需要进行自我规划，这对于中职学生的职业教育方面是重点。 “学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师的劳动并不仅仅包括课堂上的口头传授知识,更包括课堂外的知识，即教师所担负的双重任务,教书和育人，而且由于教师劳动本身还具有创造性、长期性、长效性等特点。教师对学生的影响不会随着学业的结束而消失，这就要求教师必须重视对学生的言传身教，对学生的终身负责。十年树木，百年树人。既说明培养人材是百年大计，也反映出人的培养要经过长时间的过程。因此，人材的培养，要靠教师的言传身教去影响。

作为一名教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取做一名合格的人民教师。